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      琬顧謂藏之之難不若守之之難翻譯 琬顧謂藏之之難不若守之之難翻譯大全

      2021-12-24 天奇生活 【 字體:

        “琬顧謂藏之之難不若守之之難”的意思是:不過,我以為藏書之難還比不上守書之難?!扮欀^藏之之難不若守之之難”原句是:琬顧謂藏之之難不若守之之難,守之之難不若讀之之難,尤不若躬體而心得之之難。意思是:過,我以為藏書之難還比不上守書之難,守書之難又比不上讀書之難,更比不上親身去實(shí)行了而有所體會(huì)之難。

      琬顧謂藏之之難不若守之之難翻譯

        “琬顧謂藏之之難不若守之之難”出自汪琬《傳是樓記》。

        原文欣賞

        昆山徐健庵先生筑樓于所居之后,凡七楹。間命工斫木為櫥,貯書若干萬卷,區(qū)為經(jīng)史子集四種。經(jīng)則傳注義疏之書附焉,史則日錄、家乘、山經(jīng)、野史之書附焉,子則附以卜筮、醫(yī)藥之書,集則附以樂府、詩(shī)余之書。凡為櫥者七十有二,部居類匯,各以其次,素標(biāo)緗帙①,啟鑰燦然。于是先生召諸子登斯樓而詔之曰:“吾何以傳女曹哉?吾徐先世故以清白起家,吾耳目濡染舊矣。蓋嘗慨夫?yàn)槿酥缸嬲?,每欲傳其土田貨?cái),而子孫未必能世富也;欲傳其金玉珍玩、鼎彝尊斝②之物,而又未必能世寶也;欲傳其園池臺(tái)榭、舞歌輿馬之具,而又未必能世享其娛樂也。吾方以此為鑒,然則吾何以傳女曹哉?”因指書而欣然笑曰:“所傳者惟是矣!”遂名其樓為“傳是”,而問記于琬。琬衰病不及為,則先生屢書督之,最后復(fù)于先生曰

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        甚矣,書之多厄也!由漢氏以來,人主往往重官賞以購(gòu)之,其下名公貴卿,又往往厚金帛以易之,或親操翰墨,及分命筆吏以繕錄之,然且裒聚③未幾而輒至于散佚,以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難,守之之難不若讀之之難,尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守,猶勿藏也;守而弗讀,猶勿守也。夫既已讀之矣而或口與躬違心與跡忤采其華而忘其實(shí)是則呻占④記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也與弗讀奚以異哉!

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        古之善讀書者,始乎博,終乎約。博之而非夸多斗靡也,約之而非保殘安陋也。善讀書者,根柢于性命而究極于事功。沿流以溯源,無不探也;明體以適用,無不達(dá)也。尊所聞,行所知,非善讀書者而能如是乎?

        今健庵先生既出其所得于書者,上為天子所器重,次為士大夫之所矜式,藉是以潤(rùn)色大業(yè),對(duì)揚(yáng)休命有余矣。而又推之以訓(xùn)敕其子姓,俾后先躋巍科,取宦仕,翕然有名于當(dāng)世。琬然后喟焉太息,以為讀書之益弘矣哉!循是道也,雖傳諸子孫世世,何不可之有?

        若琬則無以與于此矣。居平質(zhì)駑才下,患于有書而不能讀;延及暮年,則又跧伏窮山僻壤之中,耳目固陋,舊學(xué)消亡,蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命,姑為一言復(fù)之。先生亦恕其老悖否耶?

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      修之來此,樂其地僻而事簡(jiǎn),又愛其俗之安閑的翻譯是:我來到這里,喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn),又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。出自歐陽(yáng)修的《豐樂亭記》。

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      “守之之難不若讀之之難”的意思是:守書之難比不上讀書之難。這句話出自清代汪琬的《傳是樓記》,這篇文章主要闡述了建樓藏書的意義、“守書之難”、“讀書之益”以及“傳書之重”幾個(gè)論題,表達(dá)了作者對(duì)“傳是樓”主人不以“土田財(cái)貨”、“金玉珍玩鼎彝尊斝、“園池臺(tái)榭舞歌輿馬之具傳子孫”的夸贊和“藏書不能守書”的諷刺。

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      人若不學(xué)則何以成的翻譯是:人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么可以成功呢?從中任末的成功,告訴了我們學(xué)習(xí)中要注意的很關(guān)鍵的問題:一是學(xué)習(xí)態(tài)度,務(wù)必克服一切困難,勤奮學(xué)習(xí);二是學(xué)習(xí)方法,“不動(dòng)筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,一定要隨時(shí)記錄。

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      過而不改是謂過矣的意思是:有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò),意指勸導(dǎo)人改過。這句話出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》:過而不改,是謂過矣。

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      過而不改是謂過矣出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。過而不改,是謂過矣指有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò),意指勸導(dǎo)人改過。第一個(gè)過字:有過錯(cuò)(動(dòng)賓短語(yǔ)),第二個(gè)過字:過錯(cuò)(名詞)。該篇包括42章,本篇內(nèi)容涉及到孔子的“君子小人”觀的若干方面、孔子的教育思想,以及孔子在其他方面的言行。
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